Un reto al que nos enfrentamos todos los docentes cada día, es la forma de introducir nuevo vocabulario a nuestros estudiantes, ya sea en el propio idioma o en segunda lengua. Una forma de hacerlo es a través del uso de flashcards o tarjetas de vocabulario. En este artículo te vamos a dar varias ideas de cómo utilizar esas flashcards para que tus estudiantes se familiaricen poco a poco con ese vocabulario a su léxico habitual o simplemente hagan repaso de conceptos de una manera más divertida.
Para comenzar, especificaremos que hay distintos tipos de flashcards: las que sólo tienen la imagen, las que sólo tienen la forma escrita, las que tienen por un lado la imagen y por el otro la forma escrita, y las que tienen la imagen y palabra por el mismo lado. Dependiendo de la actividad necesitarás unas u otras, aunque la más común será la última de ellas.
1. REPETICIÓN CON VOCES.
Las palabras nuevas se aprenden repitiendo, pero estas repeticiones pueden llegar a ser muy aburridas para los estudiantes. Si añades un toque diferente, como poner distintas voces, estás haciendo la actividad un poco más atractiva.
2. PRACTICAR A CORO.
Tus estudiantes pueden practicar las nuevas palabras todos juntos mientras el docente las pasa a diferentes velocidades. Si los estudiantes se confunden, entonces el docente hace una pausa para leer la flashcard todos juntos y recordar el significado.
3. APUNTAR CON EL DEDO.
El docente coloca las flashcards con blue tack en distintos lugares de la clase y, cada vez que dice una de las palabras de vocabulario, los estudiantes tienen que apuntar con su dedo a la flashcard. Una variación puede ser que los estudiantes se desplacen hacia donde está la flashcard.
4. JUEGO DE LA ADIVINANZA.
El docente enseña parte de la flashcard y poco a poco la va descubriendo. Los estudiantes tienen que adivinarla antes de que se descubra completamente. Esta actividad pueden hacerla en grupo (de tal forma que cada grupo intenten adivinar entre todos la palabra de vocabulario), en parejas o de forma individual. Una variante de este juego sería que el docente mostrara la flashcard durante un corto periodo de tiempo.
5. ADIVINAR LA DESCRIPCIÓN.
El docente describe la imagen de una flashcard que escoja, y el resto de estudiantes tiene que escribir la palabra de vocabulario que piensa que es. Esta actividad se puede hacer también por parejas o por grupos siendo un estudiante de cada pareja o grupo el que describa la imagen. Para todos los casos las flashcards deberán estar expuestas en la pizarra o en las paredes de la clase para que los estudiantes tengan las palabras de referencia. Recordemos que lo que pretendemos con estas actividades es que los estudiantes practiquen esas palabras.
6. CHARADAS
Todas las flashcards deben estar expuestas en la pizarra y el estudiante elegido tiene que escenificar sólo con gestos la palabra de vocabulario, el resto de la clase deberá adivinarla. El estudiante que adivine la palabra será el siguiente en escenificar otra palabra. Esta actividad también se puede hacer en grupos o en estaciones de aprendizaje.
7. PICTIONARY
Al igual que en las charadas, todas las flashcards deben estar en la pizarra. Uno de los estudiantes dibuja parte de la flashcard que previamente ha escogido o escribe la primera letra, el resto de la clase deberá intentar adivinar de qué palabra se trata. Si la persona elegida no la adivina, el estudiante tendrá que dibujar un poco más o escribir la segunda letra, y así hasta que un estudiante la adivine. Esta actividad también se puede hacer en grupos.
8. FILAS RÁPIDAS.
Se divide la clase en grupos (dependiendo del número de estudiantes) y se hacen tantas filas como grupos. El docente muestra una flashcard y los estudiantes que están los primeros de cada fila tendrán que decir la palabra. El que más rápido la diga se llevará un punto para su equipo (si lo dicen dos o tres a la vez, el punto será para los dos o tres que lo hayan dicho). Estos estudiantes se irán al final de la fila de su grupo y será el turno de los segundos de cada fila.
9. JUEGO DE MEMORIA.
El docente pone varias flashcards en la pizarra y deja que los estudiantes las memoricen durante 30 segundos. Los estudiantes cierran los ojos y el docente quita una de las flashcards. Los estudiantes tendrán que adivinar cuál es la que ha desaparecido. Una vez la descubran, el docente podrá retirar otra y los estudiantes deberán decir las dos que faltan. Esta actividad también se podría realizar en grupos. Una variación de esta actividad podría ser que las imágenes se ubicaran en una tabla de 3x3 o 2x2 (en función de las flashcards que quieras trabajar, se recomienda que no sean muchas para que los estudiantes tengan éxito, recuerda que el objetivo es que se aprendan las palabras de vocabulario).
10. EL TELÉFONO ESCACHARRADO.
Los estudiantes hacen una fila con los componentes del grupo y tienen que susurrar los unos a los otros la palabra que inicialmente le dice el docente al primer participante de cada grupo. El último estudiante tendrá que coger la flashcard correcta.
11. CUENTA O ESCRIBE UNA HISTORIA.
Cuenta una historia: el docente deja tiempo a los estudiantes para que se preparen una breve historia u oración que contenga una palabra de vocabulario o varias que el docente o los estudiantes hayan seleccionado previamente.
Escribe una historia: el docente pone las flashcards en la pizarra para que los estudiantes elijan de tres a cinco palabras de vocabulario y escriban una pequeña historia que contenga las palabras que hayan elegido.
12. SIMILITUDES O DIFERENCIAS.
El docente elige dos flashcards y los estudiantes deben decir qué similitudes y qué diferencias existen entre esas dos palabras. Esta actividad la pueden realizar los estudiantes por grupos o por parejas.
13. ADIVINO QUIÉN SOY.
Para este juego se necesitan tarjetas pequeñas y cintas elásticas para el pelo. La tarjeta se sujeta a la cinta con un clip o con velcro de tal forma que los estudiantes las lleven puestas en la frente y no puedan ver sus propias tarjetas, pero sí la de sus compañeros. El docente pondrá una tarjeta en la frente de cada estudiante y estos tendrán que hacer una pregunta cerrada (que se pueda responder con sí o no) a cada compañero con el que interactúe e intentar adivinar quién es. Cuando lo adivine, podrá ir con el docente para que le cambie la tarjeta.
14. MATAMOSCAS.
Cada grupo tiene una colección de las palabras de vocabulario (sólo las palabras, sin imágenes) boca arriba encima de la mesa y cada estudiante tiene un matamoscas en la mano. El docente enseña una flashcard (con sólo la imagen) o dice la definición de la palabra y los estudiantes tendrán que dar con el matamoscas la palabra que crean que es la correcta. Cuando todos los estudiantes hayan participado el docente enseñará la palabra y si algún estudiante tiene el matamoscas en la palabra incorrecta lo podrá corregir.
16. BUSCA TU PAR.
Para este conocido juego se necesitan dos tarjetas pequeñas para cada palabra, una con el dibujo y otra con la palabra escrita. Se escogen varias palabras de vocabulario y se ponen todas las tarjetas boca abajo. Cada estudiante tendrá un turno en el que deberá levantar dos de las tarjetas con el objetivo de emparejar la imagen con la palabra. Si no lo consigue, pasará el turno a otro participante, si éste lo consigue, se quedará esas dos tarjetas y será el turno de otro.
17. LAS 4 ESQUINAS.
Se especifica un área para cada flashcard y cada vez que el docente diga esa palabra todos los estudiantes deberán acudir corriendo a ese área y repetir la palabra de vocabulario. Después regresan todos al punto de inicio. Esta actividad es preferible hacerla en exteriores.
18. ESCAPA.
Esta actividad está diseñada para trabajar con dos palabras y también se recomienda realizarla en exteriores. Se divide la clase en dos hileras, enfrentadas cara a cara por parejas. Cada hilera se identifica con una palabra diferente. El docente dirá una de las palabras o mostrará una de las imágenes y el estudiante que se identifique con esa palabra tendrá que ir a pillar a su compañero, el cual se salvará si llega a una línea predefinida.
19. LAS SILLAS MUSICALES.
Se trata de una variación del clásico juego, pero en este caso habrá sillas para todos los estudiantes y estos tienen que ir pasándose flashcards y diciendo la palabra que les han pasado antes de volverla a pasar a otro participante, a la vez que bailan alrededor de las sillas. El docente puede meter más de una flashcard en el círculo, y cuando pare la música los estudiantes que tengan las flashcards en la mano tendrán que decirla mientras se la enseñan al resto de la clase.
Una vez las flashcards hayan sido introducidas y se hayan realizado algunas actividades con ellas, se pegarán en un lugar de la clase para que los estudiantes las tengan de apoyo y el docente pueda hacer referencia a ellas cuando vuelvan a aparecer. Recuerda que la mejor forma de que nuestros estudiantes interioricen estas palabras es usándolas habitualmente durante las lecciones diarias.
¿Has utilizado estas actividades con flashcards alguna vez en tu clase? ¿Conoces otras y te gustaría compartirlas? Déjanos saber tu experiencia con esta idea, comparte las tuyas propias y escribe tus sugerencias en el blog o las redes sociales (@sherpaeducacion).
SHERPA EDUCACIÓN
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